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第一张图是“棋迹”的艺术秀,第二张图是和家长的对话。
我以前写过一篇。这里再聊几句。 http://www.chessparents.net/blog/how-much-time-should-my-child-spend-on-studying-chess 有的小孩经常翘课,也不做作业,这样的就不用讨论了。 有的小孩一周来上一节课,一个小时,上完课也不做作业,基本不下棋,这样的小孩你能够希望有进步吗? 有的小孩每周来上课,做作业,也下几盘棋,但是基本不出去比赛,这样的小孩会有进步吗?可能,但是进步会快吗?不太可能。 只有一小部分小孩是上课,做作业,下棋,比赛,只有这样的少数才可能进步飞速,才可能出成绩。 学棋,和学任何一样东西一样,想出成绩,坚持一周20个小时是需要的,想出突出的成绩,坚持一周40个小时。 ️有家长问网课和线下课的区别。我稍微写几句。这里讨论的区别是关于我上的网课和线下课。不一定能够推广。
首先是时间长短、网课是75分钟、线下课是一个小时。网课基本是半小时作业讨论、15分钟新课、半小时学生对局讲评。网课学生不在课堂上对局、下棋课后家长自己约、我给一周的pairing。线下课是20分钟作业讨论、10分钟新课、半小时下棋、下棋是线下课的特色、家长愿意上线下课也就是看中这个和同学对局的机会。但是缺点是线下课对局无法点评、因为几乎没有人记录、即使记(我的advanced是要求记的、为比赛做准备)也不能保证我能够复出来。 从这点看、网课的教学时间明显要比线下课多。 从课程设计来说、网课是论学年的、一年三十四节课、一个Step。线下课是一个quarter一个section、10-12节课、一年累计下来也有三十节课左右、但是很多学生只上一两个quarter、所以很难保证连贯性、最终的教学质量很难保证。每个quarter都️有新学生、所以还要照顾他们。教学内容就会打折扣。 网课是全程录像、线下课只有计算机教学部分录像。 不管是网课还是线下课、教学都是问答模式。老师负责提问题、学生负责回答。所有的都是快节奏、网课我们至少过三十六题作业和10题左右新课。线下课只能尽力而为,目标还是多多益善。过三十道题应该没问题。所以网课我们一年差不多见 1500个局面、线下课一学期350个局面、一年一千左右。所以我们一年解决的问题肯定要比很多课多的多。 今天将是我最后一次写这个系列,写东西比较费神。
首先,为什么我不多开点课,家长好有多点选择?一,再多的课不想上的还是不会上,总是会找出某种理由,时间有冲突,太晚,或者太早。再少想上的总是会找出办法上。二,我个人精力有限。三,我不追求最大,我看中的是最负责任,每个课都要保证质量。如果我没有精力,就不要扩充。 这个周末一直在忙课程的Syllabus,我的Syllabus详细到每一天。讲什么内容,布置哪三页作业。如果学生是非常努力肯自学的,拿着我的Syllabus就可以学。我喜欢plan out,就像 2018年的时候做5334,我就是定了两年计划,一周一周按计划前进。基本没有一个棋校会有我这样一年的课程计划。 这个季节是最忙的时候,因为新学年开始,要招新学生,所以我的广告也多一些。开学之后我就基本不做广告了,需要集中精力把课上好了。与其频繁发广告刷屏,不如多给家长一些帮助。课是学年制的,时间很长,但是这是我8年教下来感觉最好的设置,一年下来,学的扎扎实实,比东跳西跳强很多。我在考虑明年暑假开始教 Steps 的Mix workbooks,如果有学生愿意上的话,这样一整年就完整了。 好了,不想多说了,有什么问题私信我。 这次的招生到目前为止有55%的是老生,还有一小半是新生。希望在新的一学年我们能够共同进步。 Steps 从1987年出版第一版以后,一直是很多国家棋协的标准教材,就像我们小时候的全国数学统一标准教材一样,对于培养一批优秀的学生是非常好的教材,虽然不一定能够培养尖子。但即使是尖子,用它来打好扎实的基础也是非常有用的。我的目标是培养一批人才,而不是一两个尖子。尖子完全可以自己找老师上私课,就像我们小时候数学小组开小灶一样。
不培养尖子并不对于没有好的学生,教棋8年以来,教过的学生大约有三,四百(不包括local 上一学期就走的学生),大约有50 多人进过 Top 100。有过两个一年级全国冠军,州冠军没有统计过。不下10人qualify世少。总的来说我也满意了,毕竟接近1500以后(也就是正好出成绩的时候)我就不再教了,而是推荐给别的更合适老师。 Quote 一个我发过的朋友圈: 买的第一套书只有(core) Workbooks,也就是Workbook,没有任何修饰,不是 extra,也不是 plus。教完Step 2,直接教 Step 3,发现中间还是有 gap。所以前两年我也就是教Step 1,2,3。
有 gap当然就去研究,归根溯源,找到 https://www.stappenmethode.nl/en/ 发现人家不光有Step 2,还有Step 2 extra Workbook,和 Step 2 plus Workbook。事实上,Manual 里也讲到了 plus。这样从内容上来讲就完整了。从训练的角度来讲,时间量和题目量也差不多够了。所以从那以后,我开始尽量一个Step讲三本。 教材安排好了,有系统了,但是还有一个问题,大部分人跟我上就是一个 quarter,8节,10节,12节了不起了。这样中间就断掉了。所以三年前我开始从网课试点一学年一学年的教,感觉效果要比以前好很多。线下课也想这么教,结果疫情来了,只好搁置了,所以这依然是我线下课的一个研究项目。 (未完待续) 2014年在陪伴了女儿8年之后我决定开始教棋,那时候两眼一抹黑,不知道从哪里教起好。知道需要教材,但是很多入门书只有讲义,没有练习。而很多练习的书根本没有说明。如果没有人提示,我可能就选下面两本书做教材了, 我打出广告没多少时间,Jairo找到了我,因为他需要人帮忙教after school,他给我一个提示,可以看Steps,我立刻去 USCF Shop 搜了一下,找到了一套练习册和manuals。买回来一看,果然感觉不错,果断决定,就是它了! 第一印象:
1. 内容丰富,一个个知识点,循序渐进 2. 大量的练习,省却了给学生找习题的麻烦 3. 不急于求成 我用了一点Step 1内容在after school,开了一个Step 2的班,同时为女儿11月份的All-girls Camp 准备了第一份教学内容。 (未完待续) |
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February 2023
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